C1 German Reading: Artificial Intelligence in Education

KI im Unterricht: Werkzeug statt Abkürzung?

Seit generative KI-Systeme frei verfügbar sind, stehen Bildungseinrichtungen vor einem Dilemma. Einerseits können die Programme Lernenden unmittelbar Rückmeldung geben und Aufgaben an individuelle Vorkenntnisse anpassen. Andererseits ist häufig nicht nachvollziehbar, auf welcher Grundlage eine Antwort entstanden ist. Ein pauschales Verbot löst dieses Problem nach Ansicht der Bildungsforscherin Mara Vogt nicht. Es verlagere die Nutzung lediglich in den privaten Bereich, wo eine kritische Begleitung fehle.

Vogt plädiert deshalb für Aufgaben, bei denen nicht allein das Endprodukt bewertet wird. Lernende sollen Zwischenschritte dokumentieren, Quellen prüfen und begründen, welche Vorschläge eines Systems sie übernommen oder verworfen haben. Voraussetzung dafür sei allerdings, dass Lehrkräfte ausreichend fortgebildet würden. Zudem müssten Schulen klären, welche Daten externe Anbieter speichern. KI könne guten Unterricht ergänzen, so Vogt, didaktische Entscheidungen aber nicht ersetzen.